Социометрия как метод.
Социально-психологический тест, разработанный Дж. Морено имеет много модификаций и применяется для оценки межличностных эмоциональных связей в группе, т. е. взаимных симпатий между членами группы, и решения следующих задач:
1. измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;
2. выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии-антипатии);
3. обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.
Обследованию может подвергнуться любая группа лиц любого возраста, начиная от дошкольного, имеющая некоторый опыт взаимодействия и общения. В зависимости от задач, которые призвано решить исследование, и от особенностей изучаемых групп формируются критерии социометрического выбора. Критерий - это вид деятельности, для выполнения которой индивиду нужно выбрать или отвергнуть одного или нескольких членов группы. Он формулируется в виде определенного вопроса социометрического теста. По содержанию критерии могут быть формальными и неформальными. C помощью первых измеряются отношения по поводу совместной деятельности, вторые служат для измерения эмоционально-личностных взаимоотношений, не связанных с совместной деятельностью. В зависимости от ориентации критерии делятся на позитивные и негативные.
На основе заполненной социометрической матрицы строится социограмма – карта социометрических выборов. Она позволяет визуализировать результаты, наглядно увидеть картину сложившихся взаимоотношений в группе. Можно строить индивидуальные и групповые социограммы. На практике индивидуальные социограммы используются редко (ее есть смысл построить разве что для сравнения руководителей разных групп одного уровня), так как групповая социограмма полностью отображает всю картину групповых взаимоотношений. Данный метод позволяет определить также перспективы работы и выдать руководителю группы соответствующие рекомендации.
Так, в октябре 2013г. психолог получил запрос на проведение социометрии для одного из пятых классов, посещающих массовые мероприятия. Вместе с данной методикой, при тестировании была применена методика по определению самооценки и проективная методика оценки ценностно-мотивационной структуры личности. В результате проведённой диагностики выявлены различные проблемные зоны коллектива: 28% учеников данного класса имеют завышенную или заниженную самооценку; 8% демонстрируют тенденцию к агрессивному и негативизм по отношению к школе; что подлежит корректировке, требуется мотивация со стороны родителей и педагогов. Выявлены «Отвергнутые», «Предпочитаемые», «Принятые», «Непринятые», «Звёзды». Установлена система ценностно-мотивационной сферы класса.
На основе данной диагностики была построена социограмма, преподавателю были выданы рекомендации, озвученные также на родительском собрании; намечен план работы на будущее полугодие с данным классом в соответствии с полученными результатами.